Créer des classes "kangourous" dans chaque école ou association d'écoles
En Belgique, la détection des enfants surdoués n’est pas systématique et apparaît défaillante. Fort peu d’enfants
sont repérés en bas âge, alors que de nombreux experts et diverses organisations telles que le Conseil de l’Europe, les Nations Unies ou le Conseil néerlandais de l’éducation insistent depuis plus de 10 ans sur la nécessité d’une identifi cation rapide des jeunes à haut potentiel. Par ailleurs, la problématique des enfants surdoués est largement méconnue : pratiquement tout le monde ignore qu’environ 15% des écoliers possèdent une avance de développement d’un an dans des matières telles que les langues et/ou les mathématiques. Cette méconnaissance participe de
manière certaine à la non prise en considération des besoins spécifi ques de cet important groupe d’élèves, ce qui limite grandement ses capacités de développement et d’épanouissement.
sont repérés en bas âge, alors que de nombreux experts et diverses organisations telles que le Conseil de l’Europe, les Nations Unies ou le Conseil néerlandais de l’éducation insistent depuis plus de 10 ans sur la nécessité d’une identifi cation rapide des jeunes à haut potentiel. Par ailleurs, la problématique des enfants surdoués est largement méconnue : pratiquement tout le monde ignore qu’environ 15% des écoliers possèdent une avance de développement d’un an dans des matières telles que les langues et/ou les mathématiques. Cette méconnaissance participe de
manière certaine à la non prise en considération des besoins spécifi ques de cet important groupe d’élèves, ce qui limite grandement ses capacités de développement et d’épanouissement.