Meilleure politique culturelle= soutien de l’enseignement artistique

Itinera démontre que la formation artistique est une des facettes de la politique culturelle ou la dépense des moyens  de l’Etat est la plus facilement  justifiable.

La formation artistique comme  élément de la politique artistique

Alors qu’une discussion visant à savoir quels sont les artistes ou compagnies qu’il faut subsidier ou non peut sembler  arbitraire, l’argument  en faveur de  l’investissement au profit de  l’éducation  culturelle des enfants est assez univoque. Pour de nombreux enfants, l’enseignement est la principale occasion de développer un goût pour les arts.

Valeur intrinsèque vs valeur extrinsèque

La  valeur  des  formations  artistiques  peut  être  abordée de  différentes  manières. Il  y a la  valeur intrinsèque  puisque  les individus y trouvent un intérêt personnel. On parle  ensuite aussi de valeur extrinsèque  car  ces formations améliorent  l’aptitude  des  étudiants  à résoudre  des  problèmes. Un lien direct entre la connaissance musicale et les mathématiques a été démontrée par  le passé.

Sans aucune  obligation

Il s’agit de la dépense de moyens sociaux et il n’est ainsi pas  question  d’avoir aucune obligation. Car il est question  d’enseignement. Cela  signifie que la demande de la qualité de l’enseignement artistique est totalement liée à la demande des gains d’apprentissage qui est poursuivie auprès des participants. La mesure de la qualité n’est donc pas  d’une pure neutralité.

Evaluez l’aide publique

Différentes disciplines scientifiques ont entre-temps développé des instruments permettant  d’évaluer en pratique dans  quelle  mesure  différentes  formes  d’art  concrétisent  ces attentes.  La  tendance  à appliquer de tels instruments chez nous ne fera que se renforcer. Il est important de comprendre que la question de savoir si les pouvoirs publics doivent intervenir– et si oui, dans  quelle mesure – est différente de celle de comprendre l’importance  des arts.

Bien entendu, les arts sont d’une importance immense pour l’Homme. C’est notamment la mesure dans  laquelle  le marché  échoue  qui détermine  l’ampleur du rôle des pouvoirs publics dans  ce domaine.  Il va de soi que lorsque des moyens publics sont alloués,  une justification doit être demandée.  Les moyens alloués pourraient en effet être utilisés ailleurs.

Investir dans  l’enseignement  culturel bénéficie  donc  autant du soutien des  volontaristes  qui voient peu d’inconvénients  à la politique de l’offre de la part des pouvoirs publics que des personnes qui sont plus sceptiques  à cet égard. Il est pertinent  de constater  que l’importance  de l’enseignement culturel est bien moins controversée que la définition de la politique culturelle en général.

Des mécanismes doivent notamment être développés afin que les frais d’étude  privés jouent moins un rôle de frein dans  le choix participatif. Tenir compte spécifiquement  du réseau  social des élèves, de la situation familiale, du temps libre disponible, des possibilités de mobilité, mais aussi des attitudes et de la perception culturelle de certains  groupes est au moins aussi important que de jouer sur des éléments purement financiers. Afin de remédier de manière  efficace à la sous-représentation de certains groupes cibles, les institutions devront fournir des efforts importants en termes de fonctionnement public, d’adaptation de l’offre, de connexion avec d’autres niveaux d’enseignement et de communication  ciblée afin de corriger  une politique élitiste.

Pour des informations détaillées, lisez le rapport sur www.itinerainstitute.org

Pour plus d’informations, prenez contact avec: Ivan  Van  de Cloot (Chief economist Itinera Institute) 0478/434717